Ley 1420: fue sancionada en 1884, durante la presidencia de Julio Argentino Roca, con una economía agro-exportadora, y con una gran mayoría de inmigrantes, esta ley tenía como objetivo en la concepción de la educación, formar ciudadanos homogéneos que se puedan adaptar al modelo que pretendía seguir el país. Para lograr esto la ley planteaba una educación obligatoria, gratuita, laica y común.(que tuviera el mismo contenido para todos)
Ley federal de educación: Esta ley se sanciono en 1993 en medio de grandes dificultades para la educación, como la descentralización, la deserción escolar. El Estado nacional en esta ley tiene la responsabilidad principal de fijar y controlar el cumplimiento de la política educativa, además de garantizar el acceso a la educación en todos los ciclos.
Esta ley tenía como principios la equidad, eficacia/eficiencia y calidad en la educación, además ampliaba la obligatoriedad hasta los nueve años. y estará dividida en cinco niveles:
Educación inicial, de 3 a 5 años de edad. último año obligatorio.
Educación general básica, de 6 a 15 años de edad. obligatoria.
Educación polimodal. 3 años de duración como mínimo
Educación superior, profesional y académica de grado.
Educación de posgrado.
Ley de educación nacional: En esta ley la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado, tanto nacional, como las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho.
En esta ley a diferencia de la ley federal de educación el estado nacional fija la política educativa y controla su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales.
Una gran diferencia entre ambas leyes, es que la ley de educación nacional no permite lucrar con la educación dejándolo expresado en el ARTICULO 10. — El Estado nacional no suscribirá tratados bilaterales o multilaterales de libre comercio que impliquen concebir la educación como un servicio lucrativo o alienten cualquier forma de mercantilización de la educación pública.
jueves, 27 de junio de 2019
sábado, 22 de junio de 2019
Las lógicas de las decisiones políticas en la educación
Maestros, alumnos y familiares de las dos escuelas del delta cerradas por la gobernadora María Eugenia Vidal, realizaron ayer una emotiva travesía en kayac para repudiar la decisión de la funcionaria. Reclamaron que el jardín jirim 1, al que asisten siete niños, y la escuela primaria 25, que cuenta con ocho alumnos, reabran sus puertas. La medida fue tomada luego de que la provincia diera marcha atrás con la clausura de seis establecimientos de las islas pero dejará afuera de esa disposición a los dos del arroyo Caracoles, además otras 39 escuelas rurales. (página 12, 4 de marzo de 2018)
La frase antes escrita, fue trabajada en clase, y de la cual se puede observar que lo realizado por la gobernadora de la provincia, fue pensado bajo la lógica de la eficiencia, con el objetivo de convencer que es más eficiente cerrar las escuelas, ya que el gasto que implican las dos escuelas es muy elevado por 15 alumnos, y esto se puede solucionar agrupando a esos 15 alumnos en otras escuelas. Está lógica se basa en poder convencer a las personas a través de un discurso argumentando que el ajuste que se esta haciendo es más eficiente, argumentando que se puede hacer lo mismo por un costo menor.
viéndolo desde la mirada de la lógica de la justicia, el estado debe encargarse de brindarle a las personas poder tener una educación pública de calidad, ya que es el derecho que les corresponde a todos los ciudadanos, en este caso este derecho no se está cumpliendo, y es frente a esto que deciden los maestros, alumnos y familiares realizar una nueva forma de protesta, para que sean escuchados por parte de la gobernadora de la provincia, desde la mirada de esta lógica lo ocurrido es un hecho perjudicial.(tanto para los alumnos, como para los directivos de los colegios que se quedan sin sus puestos de trabajo)
La frase antes escrita, fue trabajada en clase, y de la cual se puede observar que lo realizado por la gobernadora de la provincia, fue pensado bajo la lógica de la eficiencia, con el objetivo de convencer que es más eficiente cerrar las escuelas, ya que el gasto que implican las dos escuelas es muy elevado por 15 alumnos, y esto se puede solucionar agrupando a esos 15 alumnos en otras escuelas. Está lógica se basa en poder convencer a las personas a través de un discurso argumentando que el ajuste que se esta haciendo es más eficiente, argumentando que se puede hacer lo mismo por un costo menor.
viéndolo desde la mirada de la lógica de la justicia, el estado debe encargarse de brindarle a las personas poder tener una educación pública de calidad, ya que es el derecho que les corresponde a todos los ciudadanos, en este caso este derecho no se está cumpliendo, y es frente a esto que deciden los maestros, alumnos y familiares realizar una nueva forma de protesta, para que sean escuchados por parte de la gobernadora de la provincia, desde la mirada de esta lógica lo ocurrido es un hecho perjudicial.(tanto para los alumnos, como para los directivos de los colegios que se quedan sin sus puestos de trabajo)
"Pobres","marginales" y "excluidos" en la teoría social
En clase se trabajo con tres miradas distintas acerca de la pobreza y la desigualdad:
La primer mirada fue desde la Liberal, en la cual se piensa al mercado (iniciativa privada) (*)
,y tiene la capacidad de dividir y desarrollar una sociedad en forma desigual, debido a que la falta que sufren los pobres se convierte en su propia falla, asignando así la culpabilidad en ellos.
La segunda mirada fue la Marxista, que plantea una relación de correspondencia entre la pobreza y la riqueza, la cual se origina con la acumulación de la riqueza, con el mejoramiento de la maquinaria y el aumento de la productividad, creando obreros excedentes y una baja de salarios, que multiplica a la pobreza (debido a que muchas familias se quedaron sin fuente de ingresos), que despoja a las personas de sus derechos.
La última mirada fue la Keynesiana, la cual le otorga al estado un papel intervencionista sobre la sociedad y la economía, con el objetivo del estado de garantizar empleo, encargado a su vez de la distribución de los recursos y de introducir equidad en un sistema que se encuentra estructurado de un modo desigual, tanto socialmente como económicamente. Desde este punto de vista, el culpable de la pobreza es el estado, dada una falta de intervención por parte de este para atender las cuestiones de los más empobrecidos.
La primer mirada fue desde la Liberal, en la cual se piensa al mercado (iniciativa privada) (*)
,y tiene la capacidad de dividir y desarrollar una sociedad en forma desigual, debido a que la falta que sufren los pobres se convierte en su propia falla, asignando así la culpabilidad en ellos.
La segunda mirada fue la Marxista, que plantea una relación de correspondencia entre la pobreza y la riqueza, la cual se origina con la acumulación de la riqueza, con el mejoramiento de la maquinaria y el aumento de la productividad, creando obreros excedentes y una baja de salarios, que multiplica a la pobreza (debido a que muchas familias se quedaron sin fuente de ingresos), que despoja a las personas de sus derechos.
La última mirada fue la Keynesiana, la cual le otorga al estado un papel intervencionista sobre la sociedad y la economía, con el objetivo del estado de garantizar empleo, encargado a su vez de la distribución de los recursos y de introducir equidad en un sistema que se encuentra estructurado de un modo desigual, tanto socialmente como económicamente. Desde este punto de vista, el culpable de la pobreza es el estado, dada una falta de intervención por parte de este para atender las cuestiones de los más empobrecidos.
Tesis de Dussel
Todos somos ciudadanos, y pertenecemos a la comunidad política (el pueblo), la cual posee el poder, que se encargará de delegar a las instituciones (a través de las votaciones) que es donde se encuentran los políticos, que son quienes con ese poder deben representar al pueblo, ya que deben poder cumplir con las necesidades que este requiera. En caso de que los representantes se crean dueños del poder que les fue delegado por la comunidad política, es cuando se convierten en fetichistas del poder, haciendo que el pueblo les tenga que obedecer a ellos, es entonces cuando se convierte en la corrupción del poder.
hegemonía
La hegemonía se encarga de dominar a los individuos en su forma de pensar, así toman por verdadero y factible las acciones que observan en su cotidianidad, es decir, se encuentran justificaciones a ciertas prácticas. Por ejemplo:
la pobreza, el pobre elegir vivir así.
El desocupado, esta desocupado por que quiere, el país esta lleno de trabajo, son ellos que no quieren trabajar
la pobreza, el pobre elegir vivir así.
El desocupado, esta desocupado por que quiere, el país esta lleno de trabajo, son ellos que no quieren trabajar
sábado, 1 de junio de 2019
Papas fritas baratas
Como en el efecto mariposa, un simple axioma puede generar una catástrofe al otro lado del mundo. La compra de un simple mueble puede generar una desigualdad social al otro lado del mundo.
Cuando uno va a comprar un simple mueble ignora todo el procedimiento que se realiza tanto en lo material como en la mano de obra para la finalización del producto. Ese mueble esta compuesto por madera, la cual se obtiene a través de la tala de arboles. El exceso compulsivo de talas de arboles, puede (casi siempre) generar catástrofes climáticas, la cual deriva a inundaciones de la zona afectada y sus alrededores (Cuidad,pueblo, etc).
Usualmente esta practicas de tala de arboles se realiza alrededor de ciudades en la cual se puedo obtener una mano de obra barata y poseen una muy leve política publica, que actúa a favor de la "explotación laboral". Ademas de tener una educación muy limitada, para no dejar el desarrollo de un pensamiento critico de los habitantes y así poder manipularlos fácilmente. Así se puede llevar acabo los pedidos por las grandes empresas o simplemente con los dueños de mayor posesión de divisas.
Hay que recordar que estas sociedades ademas de sufrir falencias educativas y económicas, tienen que lidiar con las inundaciones que generan ellos mismos al momento de ser explotados. Lo cual se puede "solucionar " con una buena política que defienda tanto a los trabajadores como el medio ambiente que los rodea, o simplemente se soluciona dejando de comprar productos que derivan de la tala de arboles, como en este caso un mueble.
Hay que recordar que estas sociedades ademas de sufrir falencias educativas y económicas, tienen que lidiar con las inundaciones que generan ellos mismos al momento de ser explotados. Lo cual se puede "solucionar " con una buena política que defienda tanto a los trabajadores como el medio ambiente que los rodea, o simplemente se soluciona dejando de comprar productos que derivan de la tala de arboles, como en este caso un mueble.
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